Las tecnologías en el siglo XXI

"El futuro ya está aquí y sólo hay dos posibilidades: ser digital o no ser" (Negroponte). Con la tecnología se hace realidad uno de los principios pedagógicos más olvidados: "Lo que agrada enseña de modo mucho más efectivo" (Macluhan).




miércoles, 16 de marzo de 2011

Reflexión sobre la práctica 3: JClic

Esta tercera práctica ha sido muy divertida y, sobre todo, es una de las que te enseñan algo que realmente se puede usar en la práctica docente. Con ella he aprendido a hacer sopas de letras realcionadas con cualquier unidad didáctica y cualquier área de educación primaria, a hacer puzzles con imágenes (siempre con licencia Creative Commons) que representen contenidos que estemos enseñando a los alumnos,...
Además de realizar las tres actividades obligatorias que contenía la práctica, he explorado algunas de las demás actividades de las que dispone JClic y todas son de gran ayuda para hacer más atractivos los contenidos más "densos" o "pesados" para los alumnos.
También destacar que, a veces, el programa nos fallaba o, quizás, nosotras no sabíamos bien cómo utilizarlo. Ya que tenemos los "pasos a seguir" para trabajar con JClic, podemos seguir experimentando con este recurso multimedia y dominarlo por completo para saber utilizarlo de manera efectiva en nuestra futura profesión.
En definitiva, creo que esta actividad es esencial en la asignatura de Investigación y TIC en el grado que estamos estudiando para, como ya he dicho, poder seguir evolucionando y mejorando la educación y sus métodos. Con ello conseguiremos despertar la cusiosidad de los niños por las tecnologías y todos sus usos.

lunes, 14 de marzo de 2011

Práctica 3: Recursos multimedia (Jclic)

En esta práctica, mediante el programa JCLIC, hemos tenido que realizar tres actividades.
La primera de ellas es una sopa de letras. Esta actividad va dirigida a niños de primero de primaria (6/7 años) y será aplicada dentro del área de Inglés, en la unidad didáctica: Hello, hello!.  En esta sopa de letras tienen que buscar 4 colores en inglés.



La segunda actividad es un puzzle doble. Al igual que la sopa de letras, también va dirigida a alumnos de primero de primaria y va a ser aplicada en el área de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural, dentro de la unidad didáctica ¿Qué me gusta comer?. Es una imagen que representa a la pirámide de los alimentos e indica a los alumnos los hábitos alimenticios más saludables.



Imagen publicada por Olgaberrios, originalmente en  http://www.flickr.com/photos/ofernandezberrios/33596842/sizes/o/in/photostream/ y está bajo licencia CC BY 2.0. Para ver una copia de esta licencia visite http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/deed.es


Por último, hemos realizado un puzzle de agujero dirigido también a alumnos de primero de primaria dentro del área de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural y perteneciente a la unidad didáctica: "Descubrimos nuevos paisajes" . Con esta actividad se prentende que los niños exploren e identifiquen las características del paisaje y que conozcan los diferentes elementos del mismo.




Imagen publicada por Blue, originalmente en http://www.arteyfotografia.com.ar/441/fotos/3420/, con licencia CC BY 2.5. Para ver una copia de esta licencia visite http://creativecommons.org/licenses/by/2.5/deed.es


Esta práctica ha sido subida a SUMA por María López González.
Firmado: Sandra Manzano y María López

miércoles, 9 de marzo de 2011

Por el respeto y la dignidad hacia la profesión docente.

¡Hola! Me gustaría que conociérais un brutal suceso que ha ocurrido en Alcantarilla, que creo que también ocurre en muchos más colegios y que no debería ser así. Me gustaría que viérais la página que os adjunto y un vídeo que aparece en ella, en el cual se explica todo lo ocurrido. 


Destacar como la Consejería de Educación apoya a la profesora afectada y, en general, apoya la profesión docente.
Me ha parecido bastante interesante el conocer el suceso ya que muestra como nuestras futuras obligaciones no son nada fáciles y menos si nos encontramos con personas de este tipo. Por ello, debemos seguir con nuestra vocación docente, para poco a poco poder paliar estas malas acciones.

Un saludo,

Sandra

sábado, 5 de marzo de 2011

Reflexión sobre las licencias Creative Commons

Tal y como hemos visto en esta práctica, las licencias Creative Commons (CC) son un tipo de licencias que mantienen los derechos de autor pero permiten a las personas copiar y distribuir las obras, con la condición de que se reconozca al autor de dicha obra y bajo las condiciones que se especifiquen.

Nunca antes había utilizado las licencias Creative Commons, ni tan siquiera sabía de su existencia y reconozco que, tras una práctica obligatoria, por esta cosa que toca la “Universidad” he experimentado y averiguado las grandes ventajas que ofrecen este tipo de licencias.

En primer lugar, las licencias CC nos permiten ser más libres. Son licencias flexibles en las cuales el autor puede decidir acerca de los derechos que acompañan a su obra. Además, estas licencias (siempre y cuando el autor de su consentimiento) permiten reutilizar materiales de otras personas y adaptarlos a las expectativas de cada uno, en mi caso, adaptarlas a las características de mis futuros alumnos.

Por lo tanto, entre sus ventajas (a mi parecer, la más importante) hacen más fácil el trabajo de muchas personas al poder usar obras ajenas para perfeccionar y completar el trabajo propio y facilitan la difusión y el acceso a la información y la cultura sin violar los derechos de autor y protegiendo la propiedad intelectual. Además, ofrecen recursos (imágenes, videos, documentos…) de mayor calidad.

En contraposición a estas ventajas, me gustaría resaltar que no ha sido fácil encontrar, a la hora de hacer la práctica, recursos con licencia Creative Commons que pudiéramos aplicar en el aula. Pero, tras la experiencia de la práctica y viendo las ventajas que estas licencias nos ofrecen, a partir de ahora, no utilizaré recursos que no lleven licencia CC.

En definitiva, esta licencia se aleja del restrictivo “todos los derechos reservados”. Así, cualquier persona que publique en Internet o utilice los documentos de otras personas disfruta de la seguridad que ofrecen las licencias CC. Además, se da a conocer al autor de la obra y no nos apropiamos de algo que no nos pertenece.
Firmado: María López González

Reflexión sobre la práctica 2: Las licencias Creative Commons

La realización de esta práctica me ha llevado a conocer las licencias Creative Commons, sus tipos y su utilidad.
Nunca le había dado importancia a que una imagen, un vídeo, un documento,....tuviera licencia, ahora entiendo por qué es tan importante este aspecto. Hay miles de personas que realizan diversos trabajos y, quizás, no son tan reconocidos como muchos otros. Estas licencias resaltan la calidad, importancia y, sobre todo, esfuerzo de estas personas. Las licencias te obligan a dar datos exactos de dónde puedes encontrar los recursos que estás utilizando, su autor, sus características,... Es también un buen medio de difusión de aquellos recursos y obras que aún no han visto la luz.
Me gustaría destacar que esta práctica nos ha llevado mucho tiempo debido a la inexperiencia en este tipo de recursos con licencia. Antes de aprender esto, simplemente me limitaba a copiar y pegar los recursos que me interesaban de Internet. Ahora, soy capaz de buscar elementos con las características que solicitan estas licencias, es decir, me fijo en si los recursos que utilizo tienen licencias Creative Commons o no.
Por último, también estaríamos moviéndonos dentro del marco legal, ya que es obligado el poner el tipo de licencia que lleva cada recurso de los que usamos, el autor que la ha realizado,... Esto es una forma de demostrar a nuestros alumnos que no debemos apropiarnos de algo que no es nuestro, sino todo lo contrario, usar esos recursos bien citados para realizar actividades y trabajos que sí podremos hacer nuestros.

Fmado: Sandra Manzano

jueves, 3 de marzo de 2011

PRÁCTICA 2: CREATIVE COMMONS

En esta práctica hemos profundizado en las licencias Creative Commons mediante la metodología de la "búsqueda del tesoro".
  1. ¿Qué son las licencias Creative Commons?

Creative Commons es una corporación americana sin ánimo de lucro. El proyecto Creative Commons se inició en España en febrero del año 2003. A partir del día 1 de octubre de 2004 las licencias Creative Commons fueron adaptadas a la legislación del Estado Español y están disponibles para todos en castellano y catalán.

Las licencias Creative Commons (CC) están inspiradas en la licencia GPL (General Public License) de la Free Software Foundation. La idea principal es posibilitar un modelo legal ayudado por herramientas informáticas, para así facilitar la distribución y el uso de contenidos. Este tipo de licencias ofrecen algunos derechos a terceras personas bajo ciertas condiciones, es decir, sus licencias circulen libremente para determinados usos, en determinadas condiciones o dedicar su obra al dominio público.

En definitiva, en los años posteriores a su creación, sus licencias han crecido de forma exponencial en todo el mundo.


2. ¿Qué tipos de licencias existen?

Hay un total de seis licencias Creative Commons para escoger, que serán el resultado de la combinación de estas cuatro:

    Recattributiononocimiento: En cualquier uso de la obra autorizada por la licencia hará falta reconocer al autor de la misma.

    No Cnon commercialomercial: No se puede explotar la obra para usos comerciales.


    Sino derivate worksn obras derivadas: Ninguna de las obras autorizadas con licencia para su explotación podrá ser transformada para crear otra obra derivada.

    share alikeCompartir Igual: La explotación autorizada incluye la creación de obras derivadas siempre que mantengan la misma licencia al ser divulgadas.

Las seis licencias son:

  1. Reconocimiento: Se permite la explotación de la obra con finalidad comercial, y la creación de obras derivadas. Su distribución también está permitida sin restricciones.

  2. Reconocimiento - NoComercial: Se permite la generación de obras pero, tanto las obras derivadas como las originales, no se pueden utilizar con finalidades comerciales.

  3. Reconocimiento - NoComercial – CompartirIgual: Al igual que la anterior, no se permite el uso comercial de las obras (originales o derivadas). La distribución de las cuales se debe hacer con la misma licencia que regula la obra original.

  4. Reconocimiento - NoComercial - SinObraDerivada: No se permite un uso comercial de la obra original ni la generación de obras derivadas.

  5. Reconocimiento - CompartirIgual: Se pueden usar las obras tanto originales como derivadas para su uso comercial y la distribución de estas se debe hacer con una licencia igual que la que regula la obra original.

  6. Reconocimiento - SinObraDerivada: Se permite el uso comercial de la obra pero no la generación de obras derivadas.


3. ¿Cómo se cita adecuadamente este tipo de recursos?
  • Citar el nombre del autor. Si estás publicando en Internet, es aconsejable enlazar el nombre de la persona a la página de su perfil.

  • Citar el título del trabajo (si existe). Si estás publicando en Internet es conveniente enlazarlo al trabajo original.

  • Citar la licencia Creative Commons bajo la que está el trabajo. Si estás publicando en Internet es conveniente enlazarlo a la página de dicha licencia dentro de la web de Creative Commons.

  • Si estás haciendo un trabajo derivado o una adaptación, además de lo anterior, debes explicitar que tu obra es un trabajo derivado. Por ejemplo: "Esto es una traducción de (trabajo original) por (autor)".



4. Incluye los recursos que has encontrado, citando correctamente su procedencia y el tipo de licencia.


Esta imagen la hemos elegido para ilustrar la nutrición de las plantas en el aula de 6º de Primaria, en el tema de los seres vivos, dentro del área de Conocimiento del Medio.








Publicado por el Ministerio de Educación, originalmente en http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/
Se encuentra bajo licencia Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 2.5 España de Creative Commons. Para ver una copia de esta licencia visite: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/es/



Este video lo utilizaríamos para explicar los tipos de energías renovables, concretamenta la energía eólica. También lo utilizaríamos con niños de 6º de Primaria en el tema de los "Materiales y la Energía" dentro del área de Conocimiento del Medio.

Publicado por Windspot, originalmente en http://vimeo.com/16470433/ Se encuentra bajo licencia de Attribution 3.0 Unported (CC BY 3.0). Para ver una copia de esta licencia visite: http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/



5. ¿Qué ventajas consideras que tiene la utilización de licencias Creative Commons en el ámbito educativo?

La utilización de recursos con licencia nos permiten utilizar imágenes, videos, textos, etc. con mayor calidad y, a su vez, nos movemos dentro de la normativa legal.

Además, la utilización de recursos con licencia nos permiten adaptar el material de otros compañeros a nuestras necesidades dentro del aula, es decir, son recursos que se pueden reutilizar. El reutilizar materiales de otros compañeros es una gran ventaja, ya que no tendríamos que empezar de cero pero, sí sería más trabajoso el tener que adadptar esos materiales a nuestros alumnos.

En definitva, con la utilización de recursos con licencia damos a conocer el autor de la obra y así, demostramos a nuestros alumnos que no deben ni debemos hacer nuestro algo que no lo es, es decir, apropiarnos de lo que ha realizado otra persona.


Firmado: Sandra y María



viernes, 18 de febrero de 2011

¿ Qué es Escuela 2.0 ?

Explorando por Internet, hemos encontrado una página web del Instituto de Tecnologías Educativas (ITE) en la cual aparece muchísima información sobre todo lo que se desea conseguir por parte del Gobierno en las aulas, los proyectos que se están llevando a cabo, la formación constante del profesorado para poder hacer frente a los cambios tecnológicos en el sistema educativo... Hemos pensado que es muy interesante, e incluso, imprencisdible para todos los que nos vamos a dedicar al mundo de la educación, el estar al tanto de todos los cambios que se están o se van a llevar a cabo en este ámbito. Aquí tenéis la información que hemos encontrado sobre "Escuela 2.0", un término que apenas conocemos, pero que nos toca muy de cerca. Si queréis saber más, no dudéis en entrar en: www.ite.educacion.es

ESCUELA 2.0

  El Programa Escuela 2.0 es un proyecto de integración de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TICs) en los centros educativos, que contempla el uso personalizado de un ordenador portátil por parte de cada alumno o alumna. El objetivo supone poner en marcha las aulas digitales del siglo XXI, aulas dotadas de infraestructura tecnológica y de conectividad.

El programa Escuela 2.0 se basa en los siguientes ejes de intervención:

  • Aulas digitales. Dotar de recursos TICs a los alumnos y alumnas y a los centros: ordenadores portátiles para alumnado y profesorado y aulas digitales con dotación eficaz estandarizada.
  • Garantizar la conectividad a Internet y la interconectividad dentro del aula para todos los equipos. Posibilidad de acceso a Internet en los domicilios de los alumnos/as en horarios especiales.
  • Promover la formación del profesorado tanto en los aspectos tecnológicos como en los aspectos metodológicos y sociales de la integración de estos recursos en su práctica docente cotidiana.
  • Generar y facilitar el acceso a materiales digitales educativos ajustados a los diseños curriculares tanto para profesores y profesoras como para el alumnado y sus familias.
  • Implicar a alumnos y alumnas y a las familias en la adquisición, custodia y uso de estos recursos. 


Las actuaciones se han centrado en su primera fase en el tercer ciclo de Educación Primaria, comenzando el curso 2009-10 con 5º de Primaria en todos los centros sostenidos con fondos públicos y, posteriormente, se extenderá a 6º de Primaria y a los dos primeros cursos de la ESO.
La formación de todos los profesores y profesoras implicados en el Programa, así como de los técnicos que serán responsables del apoyo técnico, es fundamental para el éxito de la iniciativa.
La formación contempla entre sus contenidos los aspectos metodológicos y de gestión de un aula dotada tecnológicamente y asimismo los propios aspectos de funcionamiento del equipamiento del aula.
Además, la formación tiene en cuenta de forma destacada el conocimiento y la generación de los materiales digitales de carácter general y de carácter específico educativo que van a constituir las herramientas habituales del profesorado y del alumnado.
El Ministerio de Educación amplía la oferta de sus cursos en Red sobre instrumentos TICs y sus aspectos metodológicos y de experimentación e innovación.

Fmado: Sandra Manzano y María López